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工作室简介
       郭琼,罗湖区清秀幼儿园园长,中教高级职称,教龄29年。 广东省信息教育协会理事,深圳市学前教育专业委员会秘书长,深圳市教育督学。曾获“广东省优秀园长”、“深圳市首届十佳园长”等荣誉称号,有多篇论文在《幼儿教育》、《全国信息技术教育》等杂志发表,多篇论文以及课件《神秘的天空》等获得全国评比一等奖。担任2013年、2014年全国信息技术NOC创新大赛学前组决赛评委。 曾主持开展《幼儿园网络教育与教育效益的关系研究》、《建构教学资源信息化有效管理模式的研究》等多个国家级课题研究,均取得较好效果。

 

罗湖区郭琼名师工作室建设

一、工作室指导思想

科学发展观为指导,以规范幼儿园教育信息化管理及网络环境下的教学资源共享、促进教育管理人员专业化成长为目标,开展幼儿园信息化管理与教学资源共享的实践研究。为工作室成员提供一个学习交流、探索研讨的平台,培养具有教育信息化管理理念、具备将现代信息技术与学前教育的全面深度融合的学前教育管理骨干教师队伍。

二、工作模式

1.亲自带教,以点带面

      主持人幼儿园的信息化管理之路,主持人的教育理念、教育实践、成长历程是主持人亲自带教,示范引领的鲜活教材。通过工作室工作,各成员在幼儿园教育信息化管理方面得到更好的指导和发展,通过资源共享,名师指点,从而有更快的发展。

        2.自主研修,焦点共议

入室成员的研究模式以“自主研修理论,自主思考管理实际”为主要形式。针对成员个人在管理工作中的困惑与疑虑,管理中的不同“个案”及焦点问题,工作室成员共同研讨对策,集体商议解决,不断提升管理水平,协同研讨,共同提高、发展。搭建幼儿园信息化管理平台,为高效管理幼儿园及教学资源共享提供帮助,同时对层次有待提高的幼儿园进行规范化管理,保证幼儿园教育管理的基本底线,同时也保留自身的管理特色。针对成员进行

        3.一抓二建,三个发展

      “一抓”即抓好一个课题。以《幼儿园信息化管理与教学资源共享研究》为本工作室研究的主课题。  确立以研促培、以研带培、研培结合的工作思路。以此为契机,带动、促动、推动名师工作室的建设和发展,发挥工作室示范和推动作用。

“二建”即建好两个基地。一是启动工作室,建立一个培训基地。采取自学为主,集散结合;导师指导,注重实践;本地研讨,外地观摩;专家传授,相互研讨的措施,促进成员的成长。二是建好工作室网页基地,构建网络交流平台,供工作室参与者研讨交流、实践信息化管理模式使用。

    “三个发展”。即:主持人与成员共同发展;成员之间互动发展;幼儿园与幼儿园互动发展。

        4.建章保障。

三、工作室愿景:研究·成长·辐射·共享

     (一)研究

       工作室主持人用自身的幼儿园信息化管理研究行动,影响工作室成员自觉主动进行研究。对本工作室入室成员定位是:在研究状态下工作,在研究中提高工作室将通过系列研究探索实践活动,帮助成员提升专业理论和专业技能,不断提高成员的学习反思能力、决策组织能力以及信息技术技能。

     (二)成长

      建立主持人与入室成员“合作互动,共同发展”的培养机制。工作室致力于发挥为幼儿园信息化管理者搭建成长台阶的功能。工作室将组织成员开展系统学习,学习幼儿园教育管理前沿理论,学习现代信息技术。组织成员走近名师,接触IT,了解网络发展环境,学习名师的专业精神。立足教育管理实际,开展教育交流活动,帮助成员解决在管理实践中碰到的困难,从而不断提升管理能力。

  (三)辐射

      “立足本职,引领幼儿园;影响罗湖,面向深圳”是本工作室方向。工作室入室成员通过三年甚至更长时间的共同努力,不断提升本工作室在幼儿园信息化管理方面的影响力。工作室将组织成员共同研究幼儿园管理中的热点、焦点等问题,以集体智慧将工作室的优质经验推广到全区幼儿园,使全区幼儿园的管理水平得到整体提升。为罗湖学前教育建言献策是本工作室的核心任务,为罗湖学前教育的发展做出应有的最大的贡献是本工作室孜孜以求的目标和追求。

  (四)共享

      本工作室期待出一批有关信息化幼儿园管理方面的论文、课件等,构建一个幼儿园信息化管理平台,并与上级主管部门对接。所有经验与工作室成员共享。不论是成功的经验,还是失败的教训,都将成为本工作室的宝贵财富。工作室愿与所有致力于幼儿园信息化管理的同仁及社会共享研究成果。